Dítě socializace. Socializace dětí a mladistvých v kolektivní

Dítě přichází do tohoto světa, jak se říká, tabula rasa (tj "čistý list"). A to je to, jak zvýšit dítěte, a bude záviset na jeho budoucím životě: ten člověk být úspěšný v budoucnu, nebo klesat ke dnu života. To je důvod, proč v tomto článku, bude tento problém podrobně projednány, jako socializace dítěte.

terminologie

Zpočátku samozřejmě budete muset rozhodnout, s podmínkami, které budou použity ve velké míře v celém článku. To znamená, že socializace dítěte - vývoj miminek od okamžiku jeho narození. Záleží na interakci drobky s prostředím, v době, kdy se dítě aktivně vstřebat všechno, co vidí, slyší, cítí. Toto chápání a asimilace všech kulturních a morálních norem a hodnot, stejně jako procesy seberozvoje ve společnosti, k němuž dítě patří.

Obecně lze říci, socializaci - proces asimilace dítěte sociální normy, hodnoty a zásady, které existují v dané společnosti. Stejně jako absorpce pravidel chování, které aktivně využít jeho členů.

konstrukční prvky

Je také důležité si uvědomit, že socializace dítěte se skládá z následujících konstrukčních prvků:

1. Spontánní socializace. V tomto případě mluvíme o procesu osobního rozvoje dítěte pod vlivem objektivních okolností. Zkontrolujte, zda tato složka je velmi obtížné.
2. Relativně veden socializaci. V tomto případě mluvíme o nuance, že stát se užívají k řešení problémů, které mají bezprostřední vliv na člověka. Je to jiný druh ekonomické, organizační a právní opatření.
3. Relativně řízené socializace. To vše jsou duchovní a kulturní normy ze strany státu jako celku a společnosti, zejména.
4. Vědomé self-transformace člověka. Nicméně je třeba poznamenat, že tento bod nebyl typický pro socializaci dětí. Bude s největší pravděpodobností odkazuje spíše na dospělé. Nejméně - mladým lidem, kteří přišli k závěru, že je třeba změnit ve svém životě něco.

socializační fáze

Je třeba také poznamenat, že socializace dítěte se skládá z několika důležitých kroků, které se liší v závislosti na věku drobky:

1. Dětství (věk dítěte před prvním roce života).
2. V raném dětství, kdy drobky od 1 do 3 let.
3. Předškolní věk (3 až 6 let).
4. Základní škola (6-10 let), stáří.
5. Časné dospívání (10-12 let).
6. Senior dospívání (12-14 let) věku.
7. Časné dospívání (15-18 let).

následovala druhá stádia socializace, ale už ne dítě a dospělý. Koneckonců, v souladu s Úmluvou OSN, dítě je osoba, která nezískala plnoletosti. My - 18 let.

socializační faktory

Proces socializace je velmi obtížné. Koneckonců, to zahrnuje takové věci jako socializační faktory. V tomto případě mluvíme o podmínkách a jak se chování společnosti, která artikuluje dítěti určité normy a zvyklosti. Rozdělena do čtyř faktorů velkých skupin:

1. Megafaktory. Ty, které mají vliv na všechny obyvatele planety. Například, to je vesmír, svět, planeta. V tomto případě musí být dítě vzdělané pochopit hodnotu Země, která je planeta, na kterém každý žije.
2. Makro faktory. Pokrývat menší počet lidí. Jmenovitě, obyvatelé státu, národa, etnické skupiny. Takže, všichni víme, že různé oblasti různým klimatickým podmínkám, urbanizace, nuance ekonomiky a samozřejmě, kulturními charakteristikami. Není žádným tajemstvím, by bylo, že se v závislosti na historických charakteristik a vytvořili zvláštní typ člověka.
3. Mezofaktory. To je také sociální faktory, které mají největší vliv na osobu. Takže, tato skupina lidí, které jsou odděleny typu osídlení. Mluvíme o přesně tam, kde se dítě zdržuje: v obci nebo městě. V tomto případě velký význam komunikační cesty, přítomnost subkultur (hlavní krok v procesu autonomizace identity), a to zejména o vypořádání prostoru. Je třeba také poznamenat, že regionální rozdíly mohou být zcela odlišný dopad na člověka.
4. Microfactors. No, poslední skupina faktorů, které mají největší dopad na lidi - to je rodinná microsocium, domů, okolí, vzdělání, jakož i na náboženství.

činidla socializace

Vzdělávání a socializace dítěte jsou pod vlivem takzvaných agentů. Co jsou zač? To znamená, že agenti socializace - jsou tyto instituce nebo skupiny, jejichž prostřednictvím se dítě učí určité normy, hodnoty a pravidla chování.

1. Jednotlivců. Jsou to lidé, kteří jsou v přímém kontaktu s dítětem v procesu vzdělávání a odborné přípravy. Rodiče, příbuzní, přátelé, učitelé, sousedé a tak dále. D.
2. Některé instituce. Je zahrady, školy, skupiny, další vývoj, kruhy, a tak dále. D. To znamená, že ty instituce, které rovněž mají vliv na dítě v žádném případě.

Tam musí být také řekl také, že existuje rozdělení na primární a sekundární socializace. Úloha činidel v takových případech se bude značně lišit.

1. Takže v raném dětství, a to až na tři roky, z nichž nejdůležitější roli jako agenti socializace je kladen na jednotlivce: rodičů, prarodičů a bezprostřední okolí dítěte. To znamená, že ti lidé, kteří jsou v kontaktu s ním od narození a v prvních letech života.
2. Od 3 do 8 let přijít do provozu a jiných látek, jako je například mateřské školy nebo jiné vzdělávací instituce. K dispozici jsou již na výchovu dítěte, kromě bezprostředního okolí, ovlivněný učitelé, zdravotní sestry, lékaři, a tak dále. D.
3. V době od 8 do 18 let k totožnosti osoby je do značné míry ovlivněn médií: televize, internet.

Časná socializace dětí

Jak již bylo uvedeno výše, proces socializace děti se skládá ze dvou fází: primární a sekundární socializace. Teď chci mluvit o důležitý první krok.

Tak, v procesu (primární), rané socializace totiž rodina je zásadní. Jen narodí, dítě je bezmocný a ještě zcela připraven na život v novém světě pro něj. A pouze rodiče a další blízcí příbuzní, aby mu pomohla přizpůsobit se vůbec poprvé. Stojí za zmínku, že po narození dítěte nejen roste a rozvíjí se, ale také se stýkal. Koneckonců, absorbuje, co vidí kolem, jak rodiče mezi sebou komunikovat, jak se říká. Je to pipsqueak v té době a bude hrát. A v případě, že dítě je prý být škodlivé, je třeba v první řadě za zlé dítě a rodiče. Koneckonců, jen oni způsobí své dítě k takovému chování. V případě, že rodiče jsou tiché, nemluví ve zvednuté hlasem, a neplač, bude dítě být stejné. V opačném případě jsou děti náladový, nervózní, vznětlivý. To už má nuance socializace. To znamená, že dítě se domnívá, že tímto způsobem a chovat se v budoucnu ve společnosti. To, že nakonec bude dělat v mateřské škole, na ulici, v parku nebo na párty.

Co je to, socializace dítěte v rodině? Pokud uděláte malou závěr, že všichni rodiče mají připomínat: nesmíme zapomínat, že dítě absorbuje všechno, co vidí v rodině. A že se do vašeho života v budoucnu přinést.

Pár slov o dysfunkčních rodin

Úspěšné socializace dětí je možné pouze v případě, že agenti budou splňovat sociálně přijatelných standardů. To je místo, kde vzniká problém dysfunkční rodiny. Takže, je to zvláštní, strukturní a funkční typ rodiny, který se vyznačuje nízkým sociálním postavením v nejrůznějších oblastech života. Stojí za zmínku, že tato rodina je velmi zřídka vykonává funkce, které jí v souvislosti s několika důvodů: především ekonomický, ale také vzdělávací, sociální, právní, zdravotní, psychologické, atd. Je to tady, že často vznikají nejrůznější problémy socializace dětí ...

prostředky

Socializace proces je tak složité, že zahrnuje více prvků a nuance. Tak, to je třeba vzít v úvahu odděleně a také různé způsoby socializace dětí. Co tedy je? Tato sada základních prvků, které jsou specifické pro jednotlivé společnosti, sociální třídě a věku. Takže to znamená, například, jak pečovat a kojenecké krmení, tvorba hygienických a životních podmínek, výrobků, materiálu a duchovní kultury, které obklopují dítě, sada pozitivní i negativní sankce v případě aktu. To je vše, a je důležitým prostředkem socializace, aby se dítě učí, a všechny druhy norem chování a hodnoty, které se snaží vytvořit v jeho okolí.

Video: Webový seminář „Moderní technologie je efektivní socializace dítěte ve vzdělávacím komplexu.

stroje

Analyzovat, jak socializace osobnosti dítěte, měli bychom také věnovat pozornost mechanismům své práce. Takže, ve vědě rozlišovat mezi jejich dvěma hlavním. První z nich - sociální a pedagogické. Tímto mechanismem jsou:

1. Tradiční mechanismus. Tato asimilace dětských normy chování, postoje a stereotypy, které jsou charakteristické pro jeho vnitřního kruhu: rodina a příbuzní.
2. Institucionální. V tomto případě je dopad na dítě se podílí široký výběr veřejných institucí, s nimiž spolupracuje v průběhu svého vývoje.
3. Stylizované. Již existuje otázka o vlivu subkultury nebo jiných vlastností (např náboženských) ve vývoji dítěte.
4. Interpersonální. Dítě se učí pravidla chování, zásady spojením s některými lidmi.
5. Reflexní. To je již složitější mechanismus identity sebe jako celku většího celku, poměr okolního světa.

Dalším důležitým mechanismem socializace dítěte - sociálně-psychologická. Ve vědě, to je rozdělen do následujících částí:

Video: Problematika socializace dětí

1. Potlačení. Tento proces výjimky pocity, myšlenky a touhy.
2. Izolaci. Když se dítě snaží zbavit nechtěných myšlenek a pocitů.
3. Projekce. Převod určitých norem chování a hodnot, na jinou osobu.
4. Identifikace. V průběhu svého dítěte ztotožňuje s ostatními lidmi, týmu, skupinu.
5. Introjekce. Převod dítě s jiným mužem rostliny: orgán idol.
6. Empatie. Nejvýznamnější mechanismus empatie.
7. Sebeklam. Dítě samozřejmě vědom špatnost svých myšlenek, rozhodnutí.
8. Sublimace. Užitečný mechanismus pro přenášení potřeb či přání v sociálně přijatelným realitě.

„obtížné“, pro děti

Odděleně, pár slov je třeba říci o tom, jak socializace dětí se zdravotním postižením (tj se zdravotním postižením). Zpočátku je třeba poznamenat, že podstatné je zde primární socializace drobky, že je všechno, co bude doma. V případě, že rodiče dítěte se speciálními potřebami jsou považovány za plnoprávné členy společnosti, se sekundární socializace nemělo být tak těžké, jak to může být. Samozřejmě, že tam bude potíže, protože speciální děti často mají negativní nebo jen opatrný vnímat vrstevníky. Oni nejsou jako rovný s rovným, což je velmi negativní dopad na utváření osobnosti dítěte. Stojí za zmínku, že socializace dětí se zdravotním postižením by měla probíhat v podstatě stejným způsobem jako v případě nejběžnějšího zdravé dítě. Nicméně, mohou být požadovány dodatečné finanční prostředky. Hlavní problémy, které mohou nastat tímto způsobem:

• Nedostatečný počet pomůcek pro dokončení socializace (základní, nedostatek ramp ve školách).
• Nedostatek pozornosti a komunikaci, pokud se jedná o dítě v HIA.
• Opomenutí v rané fázi socializace těchto dětí, když oni sami začnou vnímat není ten případ, jak by mělo být.

Je také důležité si uvědomit, že v tomto případě děti mají pracovat speciálně pro vzdělávání učitelů, kteří jsou schopni brát v úvahu potřeby a co je nejdůležitější, možnost těchto zvláštních dětí.

videa: "Socializace dětí a dospělých s PAS a jiným postižením",

Děti, které jsou ponechány bez rodičů

Individuální péči sirotkům při zvažování stádia socializace dítěte. Proč? Docela jednoduše, protože tyto děti primární Institute of socializace není rodina, jak by mělo být, jako zvláštní instituce - domácí dítě, dětský domov, internátní školy. Stojí za zmínku, že to vede ke vzniku mnoha problémů. Takže zpočátku takové drobky zcela špatným způsobem začít vidět život takový, jaký je. To znamená, že od útlého věku, dítě začne dělat sám určitý vzorec chování a následné životnosti typu ten, který vidí v současné době. Také proces vzdělávání a odborné přípravy osiřelých dětí jsou zcela odlišné. Tolik méně drobky uvedené osobní pozornost, kterou dostávají méně ublížení na teplo, lásku a péči od útlého věku. A to vše je přísně ovlivňuje formování postoje a osobnosti. Odborníci již dlouho řekl, že absolventi těchto institucí - internátní školy, výsledek je malosamostoyatelnymi, nevhodné pro život ve společnosti, u zdí vzdělávacích institucí. Nemají tyto základní dovednosti, které umožní právo na farmu, nakládat s hmotnými prostředky a dokonce i správný čas.

Socializace dítě v zahradě

Jak je socializace dítěte v mateřské školce? Je třeba připomenout, že v takovém případě bude mít na sekundární socializaci. To znamená, že pracuje na různé vzdělávací instituce, které striktně ovlivňují lidský život. Například v mateřské škole hraje významnou roli proces učení batole. To je důvod, proč odborníci vyvinuli řadu vzdělávacích programů, které mají být následně pečovateli. Jejich cíle:

• Vytváření pozitivního prostředí pro vývoj dítěte (výběr motivace, vytvoření formuláře Noe chování).
• Myšlení typy a formy výuky. To je důležitou složkou zaměstnání tak, že se například k vytvoření pozitivní postoj ke světu, sebeúcty, že je třeba empatie a tak dále. D.
• Je také důležité, aby bylo možné stanovit úroveň rozvoje každého dítěte, aby bylo možné pracovat s každým dítětem podle svých potřeb a možností.

Nejdůležitějším prvkem je socializace dítěte. Tento program je stejný, které budou vybrány pro tuto předškolní zaměstnance - to je také zvláštní a důležitý moment. Je to z toho může být předmětem závisti mnoho dalších tréninkových drobky.

Děti a dospělé socializace: Funkce

Zvažte vlastnosti socializace dětí, by bylo žádoucí také všichni jsou ve srovnání s podobnými procesy u dospělých. Co je tam rozdíl?

1. Pokud budeme hovořit o dospělých v procesu socializace v změn lidského chování. U dětí, jak je zde korekce základních hodnot.
2. Dospělí, kteří jsou schopni posoudit, co se děje. Děti prostě vstřebat informace, non-úsudků.
3. Dospělý člověk je schopen rozlišit nejen „bílých“ a „černé“, ale také různé odstíny „šedé“. Tito lidé pochopili, jak se chovat doma, v práci, v týmu, hrát určité role. Dítě prostě poslouchá dospělého splnit jejich požadavky a přání.
4. Odrostlé lidí v procesu socializace master určitých dovedností. Je třeba také poznamenat, že pouze vědomé dospělé s výhradou procesy resocializace. U dětí, socializace tvoří jen motivaci k určitému chování.

Pokud socializace není možný&hellip-

To tak se stane, že podmínky socializace dítěte zcela nevhodné a nepodstatné obecně uznávanými normami. To může být v porovnání s střele: proces začal, ale není dosažení požadovaného cíle. Proč se to někdy stává neúspěšnou socializace?

Video: O. Dmitry Smirnov. Rodinná výchova-všelék "nemoci" Moderní škola? (Část 1)

1. Někteří odborníci by mohl namítnout, že existuje spojitost s duševním onemocněním a neúspěšné socializace.
2. Neúspěšné socializace je také v případě, že dítě je v těchto procesech v raném věku nejsou v rodině, a v různých institucích: sirotčince, dětském domově.
3. Jedním z důvodů neúspěchu socializace - hospitalismu děti. To znamená, že v případě, že dítě tráví hodně času ve zdech nemocnic. Odborníci říkají, že proces socializace těchto dětí jsou rovněž porušena, a nejsou v souladu s obecně uznávanými normami.
4. A samozřejmě, neúspěšné socializace může být případ příliš silný vliv na dětském médií, televize nebo internetu.

Pokud jde o otázku resocializace

Po zvážení různých sociálních faktorů - hnacích sil procesu socializace dítěte, měli bychom také říci pár slov také o takový problém jako resocializace. Jak již bylo zmíněno výše, tyto procesy jsou mimo dětí. To je pravda, ale pokud mluvíme o nezávislosti. To znamená, že dítě sám nemůže přijít k poznání, že její normy chování špatně a je třeba něco změnit. Je příznačné pouze pro dospělé. Pokud mluvíme o dětech, pak vyvstává otázka takzvané nucené resocializaci. Když dítě je prostě přeškolit, co je potřeba pro plnohodnotný život ve společnosti.

Video: Socializace dětí s autismem

Takže resocializace - proces učení dítěte nových norem a hodnot, rolí a dovedností místo dříve přijatých a delší dobu používána. resocializace způsoby docela hodně. Zatím odborníci tvrdí, že touto terapií - nejúčinnějším a efektivním způsobem, pokud mluvíme o dětech. S těmito speciální děti musí pracovat odborníci, a kromě toho, že by musel strávit spoustu času. Nicméně, výsledky jsou vždy pozitivní. I když se pravidel a zásad neúspěšné socializace dítěte používané pro poměrně dlouhou dobu.