Prevence špatných návyků: model rizikových a ochranných faktorů

V závislosti dospívání problémy, dnes jsou ostré a vyžadují okamžité řešení, stejně jako účast v preventivní činnosti orgánů a veřejnosti. primární prevence špatné návyky nejúčinnější. Bylo to v době, kdy se děti učí pouze o možnosti užívání psychoaktivních látek nebo při první vzorek. Odborníci již dlouho zabývá studiem tuto otázku. Ve světové praxi, existuje několik modelů preventivní práci.

Nejúčinnější je model rizikových a ochranných faktorů. Prevence špatných návyků na základě vyrovnání rizikové faktory , které přispívají ke vzniku závislosti, a naopak zvýšenou ochranu faktory, které přispívají k tvorbě sníženou náchylnost k užívání návykových látek. Existuje několik skupin faktorů.

Skupina osobní faktory. Jak úspěšný teenager při realizaci svých plánů? Vědomi, zda jejich vyhlídky v životě? Jak se týká možnosti používání tabáku, alkoholu nebo drog? Jak se vztahuje k násilí? Zda je schopen odolat skupina tlak? který systém hodnot tvořil v pubertě? Co se týče osobního rozvoje? Kladné nebo záporné odpovědi na tyto otázky dávají představu o tvorbě osobního vystavení školák zvyku.

Video: Výrobní faktory -opasnye a škodlivé.

Rodina skupina faktory patří role-distribuční soustavy, jakož i práva a povinnosti v rodině. Úroveň střetu rodinných příslušníků, stávající systém vztahů, úroveň rodič-dítě důvěra nesourodosti vzájemných očekávání dětí a rodičů, rodinné struktury a kultury zdravého životního stylu - to je neúplný seznam faktorů, které ovlivňují tvorbu návykového chování dětí.

V neposlední řadě důležité je významným dospívající prostředí. Dospívající skupina poměr k jídlu povrchově aktivní látky, hodnoty a hierarchie vztah diktovat určité chování.

Video: Nick Peytchev - Zdvih příčiny. Prevence cévní mozkové příhody [Academy léčitelé]

Kromě toho rizikové školní faktory hrají roli v sebeurčení studentů. Školní neúspěch znamená touhu prosadit se v jiné oblasti činnosti. Pokud se student není schopen cítit situaci úspěchů v rozvoji vědy a v dalším vzdělávání, bude mu dojdou školního prostředí a hledat způsoby, jak k seberealizaci. Dalším takovým rizikovým faktorem je postoj učitelů a spolužáků, status studenta v kolektivu.

Prevence špatných návyků by měla být zaměřena na snížení rizikových faktorů, mezi nimiž je nyní nejdůležitější: školní nepřizpůsobivost která začala v předčasného ukončování školní vozraste- porušením dítěte rodičem vztah, rodina nepřizpůsobivost, nízká efektivita osobních zdrojů.

Video: Nick Peytchev Křečové žíly léčba Academy of léčitelů

Zde je třeba poznamenat, že prevence zlozvyků přímo souvisí s teorií zvládání chování osoby (zvládání chování). Tato teorie je založena na konceptu stresu a behaviorálních strategií jednotlivce zvládání stresových situací. Celkem existují tři hlavní strategie zvládání: řešení problémů, s hledáním sociální podporu a vyhýbání se problémům. V každé životní situaci člověk používá specifický vyrovnat strategii chování. Nicméně, volba strategie, aby byly účinné ve vztahu k této situaci. Například ve stresové situaci by měl být schopen řešit problém, a ve druhé - to je lepší usilovat o podporu společnosti.

Prevence špatných návyků ve škole by měla být založena na moderních přístupech k prevenci. Šikana školní personál o hroznou závislost nebo příběhy o černé lehkých kuřáků po mnoho let nepřinášejí pozitivní výsledky. Někdy pedagogické preventivní údržba provokuje pouze zájem dospívajících do tabáku nebo alkoholu. Z tohoto důvodu opatření k prevenci zlozvyků vybudovat efektivnější, s přihlédnutím k riziku a ochranných faktorů.